Код книги: 80

Столяренко Л.Д. Основы психологии. 5-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 672 с.


Глава 1. Введение в психологию 7

1. Психология как наука 7
1.1. Задачи и место психологии в.системе наук 9
1.2. Отрасли психологии 10
1.3. Методы психологии 14

2. Понятие психики 16
2.1. Психика и организм 28
2.2. Психика, поведение и деятельность 37

Глава 2. Психологические концепции 46

1. Краткий экскурс в историю психологии 46

2. Фрейдизм, психоанализ 57

3. Бихевиоризм 68
3.1. Поведенческая концепция Б. Скиннера 70
3.2. Теория социального научения 72

4. Когнитивный подходе психологии 75
4.1. Когнитивный подход к личности (Д. Келли) 78

5. Гуманистические теории личности 83
5.1. Феноменологический подход Роджерса 87

6. Аналитическая психология К. Юнга 94
6.1. Коллективное бессознательное и архетипы 98

7. Трансперсональная психология 106
7.1. Трансперсональный подход к человеку Станислава Грофа 110

8. Психогенетнческий подход Ч. Тойча 123

Глава 3. Психология познавательных процессов 132

1. Ощущения и восприятия 132
1.1. Восприятие 139
1.2. Внимание 150

2. Закономерности памяти 157
2.1. Расстройства памяти 165

3. Мышление 170
3.1. Развитие мышления в персоногенезе 171
3.2. Понятие и представление 180
3.3. Способы активизации мышления 186
3.4. Расстройства мышления 187

4. Воображение 193
4.1. Виды воображения 194

5. Речь 198
5.1. Виды речевой деятельности и их особенности 200

6. Интеллект 207
6.1. Оценка интеллекта 211
6.2. Креативность, или творческая одаренность 214

Глава 4. Структура сознания 220

1. Сознание как высшая ступень развития психики 220

2. Самосознание 226
2.1. Нарушения самосознания 230

3. Взаимодействие сознания и подсознания 230

4. Эмоциональные процессы и управление эмоциями 233
4.1. Теории эмоций 236
4.2. Стресс и фрустрация 243
4.3. Физиологические механизмы стресса 244

5. Воля как характеристика сознания 247
5.1. Структура волевого действия 249

6. Состояния сознания 251
6.1. Нарушения сознания 260

Глава 5. Общее и индивидуальное в психике человека, типологии личности 264

1. Индивидуальность и личность 264
1.1. Свобода воли269
1.2. Общее и индивидуальное 270
1.3. Психологическая структура личности 271

2. Способности как проявление индивидуального в психике 273

3. Типология темперамента 276
3.1. Типы темперамента и их психологическая характеристика 278
3.2. Роль темперамента в деятельности 281

4. Конституционные типологии 283

5. Диспозиционное направление и факторный анализ личности 287
5.1. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией-интроверсией 293

6. Типологический подход 297

7. Характер, акцентуации характера и неврозы 298
7.1. Акцентуации характера 304
7.2. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации 306
7.3. Неврозы 311

8. Характерный мышечный панцирь как фактор препятствия развитию личности 316

9. Типологии характера 318
9.1. Типология социальных характеров Фромма 318
9.2. Типологическая модель социальных характеров (Б. С. Братусь) 326
9.3. Типология манипулятивных типов характера (Э. Шостром) 328
9.4. Типологические модели индивидуальных характеров 332
9.5. Типология психосоциотипов 337
9.6. Сенсорная типология 353
9.7. Психогеометрическая типология 354
9.8. От «комплекса неполноценности» к личностному росту 356
9.9. Типы людей и «локус контроля» 363
9.10. Адаптивность человека и фундаментальная типология индивидуальности 364

10. Мотивация 369

11. Психические состояния 380
11.1. Агрессивность и агрессивное поведение 382

Глава 6. Социально-психологические феномены 393

1. Психология общения 393
1.1. Функции и структура общения 393
1.2. Трансактный анализ общения 397
1.3. Вербальные и невербальные средства общения 399
1.4. Общение как восприятие людьми друг друга. Типы и механизмы психологического воздействия 403
1.5. Синтоническая модель общения 409
1.6. Виды и техники слушания 414

2. Психология взаимодействия людей. Межличностные отношения 421
2.1. Теории межличностного взаимодействия. Межличностные отношения. Социально-психологическое влияния 422
2.2. Взаимодействие в группе 439
2.3. Взаимодействие людей в неорганизованных группах 457
2.4. Личность и группа: проблема лидерства и руководства 460
2.5. Межгрупповые отношения и взаимодействия 473

Глава 7. Педагогическая психология и педагогика 484

1. Предмет педагогической психологии и предмет педагогики 484
1.1. Основные категории педагогики 486
1.2. Целеполагание в педагогике и педагогические принципы 491
1.3. Педагогический процесс 495
1.4. Формы организации учебной деятельности 500

2. Психологические особенности обучения 505
2.1. Стратегии формирования новых знаний и способностей 509
2.2. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения 516

3. Структура педагогической деятельности 526
3.1. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность 527
3.2. Основные дидактические концепции 530

4. Виды, методы обучения и особенности традиционного обучения 532
4.1. Программированное обучение 537
4.2. Проблемное обучение и деловые игры 539
4.3. Производственно-профессиональное обучение 543
4.4. Инновационное обучение 547

5. Педагогическое общение 551
5.1. Стили педагогического общения 552
5.2. Воспитание и его закономерности 561
5.3. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности 570

Глава 8. Биологические основы развития и возрастная психология 592

1. Жизненный цикл развития человека 592
1.1. Развитие нервной системы 595
1.2. Физическое развитие 596
1.3. Половое развитие 597
1.4. Когнитивное развитие 598
1.5. Нравственное развитие 604

2. Формирование и развитие личности 606
2.1. Социализация личности 606
2.2. Эпигенетическая теория развития личности Эриксона 613

3. Психологические особенности возрастных периодов 616
3.1. Кризис новорожденности 616
3.2. Стадия младенчества 617
3.3. Ранний возраст 618
3.4. Кризис трех лет 620
3.5. Дошкольный возраст 621
3.6. Младший школьный возраст 625
3.7. Подростковый возраст 628
3.8. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста 634
3.9. Аномальное поведение и методы психологической помощи 657

Методы медицинской и психологической помощи 665